|
(فرم طرح درس روزانه) |
سازمان آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران
معاون آموزش و پرورش نظری و مهارتی
گروه های آموزشی متوسطه |
|
مشخصات کلی |
نام درس: منطق موضوع درس: قیاس صفحات کتاب: کلاس/پایه: سوم مدت تدریس ........75...... دقیقه
نام و نام خانوادگی دبیر: مهشید کیانیان از واحد آموزشی: دبیرستان: ولیعصر...........................................
پیش دانشگاهی: ............................... شهرستان یا منطقه: ناحیه 3 کرج...............................
هنرستان: ........................................... |
|
هدف ها |
هدف کلی درس: آشنایی با قیاس |
|
هدف های جزئی: آشنایی با تعاریف و اقسام آن و آشنایی با انواع قیاس استثنایی و توانایی در تشخیص نوع آن |
|
هدف های رفتاری:
باید بداند که اقسام جهت چیست؟ کاملترین نوع جهت کدام است بفهمد که قیاس در لاتین به چه معناست؟ اشاره کند به اینکه قیاس اساسی ترین مبحث منطق صوری است – تحلیل کند قیاس در منطق اروپائی و اسلامی چه تفاوت هایی دارد. |
|
روش های و وسایل آموزشی |
موارد و وسایل آموزشی:
کتاب منطق صوری – کتاب منطق و فلسفه استاد مطهری – مباحث جدید گرفته شده از اینترنت – برنامه های ثبت شده در Power Point در بعضی از دروس. |
زمانبندی |
|
- روش تدریس: همیاری – سخنرانی و پرسش و پاسخ، فعالیت گروهی
- الگوهای نوین در فرآیند یاددهی، یادگیری: |
دقیقه |
|
فعالیت های قبل از شروع ... |
نحوه شروع (سلام و احوالپرسی، حضور و غیاب و ...)
با صلوات بر محمد و آل محمد وارد کلاس می شوم – احوال پرسی از دانش آموزان اگر احیاناً دانش آموزی غایب بوده علت را پرس و جو می کنم و حضور و غیاب انجام می شود. طبق مناسبات روز یا هفته حتماً در مورد همان مناسبت نیز صحبت کوتاهی خواهد شد. |
10 دقیقه |
|
رسیدگی به تکالیف گذشته:
از دانش آموزان پایان هر جلسه خواسته می شود که در مورد مبحث درس جدید مطالبی را بعنوان تحقیق نوشته و به کلاس بیاورند تکالیف دیده می شود و به گروه امتیاز داده خواهد شد. |
5 دقیقه |
|
سنجش رفتار ورودی (سنجش آمادگی) و ارزش یابی تشخیصی:
از درس گذشته از دانش آموزان سؤال پرسیده می شود که ببینیم مطلب جلسه ی قبل را خوب فهمیده اند در عوض هر پاسخی نمره ای یا امتیازی نیز ثبت می گردد. |
|
|
فعالیت های قبل از شروع |
دروس مطالب و مفاهیم درس: پای تخته رئوس مطالب نوشته می شود |
5 دقیقه |
|
قیاس
قیاس استثنایی
قیاس استثنایی متصل |
وضع مقدم
رفع تالی
قیاس استثنایی منفصل |
|
معرفی درس جدید و ایجاد آمادگی و انگیزه برای پذیرش آن: دانش آموزان همیشه باید با آمادگی وارد کلاس شوند و درس جدید را مطالعه کرده باشند.
اشاره می شود که اساسی ترین مبحث منطق صوری(قیاس) است.
قیاس در منطق اروپایی و اسلامی متفاوت است و لاتین آن پای تخته نوشته می شود. |
5 دقیقه |
|
فعالیت های ضمن تدریس (ارائه مطالب) |
اجرای تدریس و فرآیند یاددهی – یادگیری مبتنی بر دانش آموز و فعال (شروع، ارائه درس، اختتام):
اشاره می شود که قیاس به مجموعه ی 2 یا چند مقدمه گفته می شود که ذاتاً از آن نتیجه ای استخراج شود.
قیاس در منطق اروپایی مجموع مقدمات و نتیجه را شامل می شود.
اما قیاس در منطق اسلامی فقط مجموع مقدمات را شامل می شود و نتیجه را زاده ی آن در نظر می گیرند. حال این تفاوت از بچه ها پرسیده می شود و تعریف قیاس نیز پرسش می شود.
مجدداً ادامه می دهیم که قیاس:
1- استثنایی عین نتیجه یا نقیض آن عیناً در مقدمات ذکر شده باشد.
2- اقترانی که جلسه ی آینده در مورد آن بحث می شود.
قیاس استثنایی:
1- شرطی
- شرطی متصل
- شرطی منفصل
2- حمل
برای هر یک با مثال های جداگانه مبحث مقدم و تالی را مشخص می کنم.
و مثال های دیگر را از بچه ها می خواهم که بگویند هر مطلب که توضیح داده می شود از دانش آموزان پرسیده می شود. |
30 دقیقه |
|
ارزشیابی تکوینی (مرحله ای):
اینکه فهمیدیم وضع مقدم و رفع تالی چیست؟
مقدمه ی قضیه ی شرطی را نوشته و مقدم و تالی را مشخص می کنم. |
5 دقیقه |
|
فعالیت های تکمیلی |
جمع بندی و نتیجه گیری:
در پایان مطالب را مختصراً جمع آوری کرده از قیاس و اقسام آن با پرسش و پاسخ درس کامل داده خواهد شد در سنجش رفتار خروجی 2 سؤال کتبی داده می شود و سریعاً جمع آوری شده و گروه ها جابه جا کرده و نمره ثبت می شود در پایان با دعای روز که مربوط به درس باشد به پایان می رسانیم که خدایا به ما قدرتی ده که بتوانیم همواره به کشف قضایای مجهول بپردازیم.
سلامت و شاد باشید |
|
|
|
|
|
